Публичный отчет
о деятельности
МОУ «Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов №73»
за 2010/2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году Приоритетными направлениями развития школы являлись:
1. Обновление образовательных стандартов, повышение качества знаний и общей культуры обучающихся. (ФГОС)
2. Формирование и развитие информационно-коммуникационной компетенции всех участников образовательного процесса.
3.Совершенствование методической работы школы.
4.Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.
5.Укрепление и совершенствование материально-технической базы школы.
В 2010/2011 учебном году в школе работали 58 педагогов, из них имеют:
- высшее образование- 54 человек;
- неоконченное высшее (получают высшее образование в данный момент)-2 человека;
- средне-профессиональное образование- 2 человека.
Высшая категория- 22 педагогов, что составляет 38%
Первая категория- 21 педагога- 36%;
Вторая категория- 9 педагогов- 15,5%
Не имеют категории- 6 педагогов 10,5 % (Хусаинов К.Ш., Валюс Т.Н.,Меденникова Л.А., Тимашова В.Р., Стрельникова Е.С., Ершова Ю.В., Дроздова Д.А.). 4 педагога -молодые специалисты.
В школе работают 5 педагогов, имеющие знаки отличия за работу в образовании:
Михейкина Г.В., Бесчетникова О.И., Глущеня А.Б., Голикова Л.К., Ткачева Л.А.
На начало 2010/2011 учебного года в школе обучалось 885 учащихся, на конец 883:
Ступень 2009/2010 2010/2011
1 ступень 342 410
2 ступень 393 363
2 ступень 93 110
Всего на 2010/2011 учебный год в школе было укомплектовано 36 классов-комплектов:
1 ступень-16 классов;
2 ступень – 15 классов;
3 ступень- 5 классов.
Анализ учебной деятельности:
По итогам учебного года в школе обучалось 96 отличников на 37 учащихся больше чем в 2009/2010 (63) отличника:
1 ступень- 54 (41) учащийся;
2 ступень – 38 (20) учащихся;
3 ступень- 4 (7) учащихся.
Учащихся, окончивших школу на «4» и «5»- 286 на 14 человек больше, чем в 2009/2010 году (272) человек:
135/133
124/99
27/40
Оставлены на повторный год обучения 2 обучающихся: Никитина Дарья 8/2 класс, Свенч Степан 10/3 класс.
В 2010-2011 учебном году учебная деятельность школы была направлена на решение следующих проблем:
1. сохранение стабильности качества знаний учащихся в освоении образовательных программ в школе I ступени;
2. обеспечение оптимальных условий для адаптации обучающихся при переходе из начальной школы в основную школу;
3. создание условий для сохранения стабильности качества знаний учащихся в освоении образовательных программ в 6-х, 7-х, 8-х классах;
4. осуществление профилизации в 10-х и 11-х классах с целью подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.
Анализ учебной деятельности позволяет выделить положительные моменты:
ь уровень усвоения образовательных программ федерального, регионального и школьного компонентов соответствует государственным стандартам образования (все классы школы обучаются по ФБУП-2004);
ь процесс обучения в школе выстаивается на основе использования инновационных технологий: проектной, коммуникативной, проблемной, технологии обучения с учетом стилей познания обучающихся;
ь продолжена работа по обеспечению оптимальных условий для адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную. Проведена психолого-педагогическая диагностика. Посещены уроки с целью наблюдения за микроклиматом в параллели 5 классов, организован мониторинг качества образования, состоялись психолого-педагогические консилиумы;
ь в 10-11-х классах реализуется сетевое профильное обучение;
В школе продолжалась работа по комплектованию банка данных учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации.
Уровень учебных достижений обучаемых по школе представлен в таблице «Качество знаний обучающихся по классам» (коэффициент успешности в %)».
Качество знаний учащихся I ступени по классам
Класс Кол-во на начало Кол-во на конец 5 5 и 4 Кач-во % ФИО классного руководителя
1-1 24 23 Михейкина Г.В.
1-2 28 29 Барадулина О.О.
1-3 30 30 Курицына Е.В.
1-4 29 29 Шевцова Н.А.
1-5 23 23 Дроздова Д.А.
Всего 135 134
2-1 25 25 6 11 68 Есева Т.А.
2-2 22 22 2 14 73 Шагунова О.В.
2-3 25 24 5 16 88 Плаксина Т.С.
2-4 25 23 3 12 65 Избасарова Р.З.
Всего 97 94 16 53
3-1 27 27 9 11 74 Еремеева Е.Ю.
3-2 26 26 3 14 66 Комарова С.В.
3-3 27 27 4 13 63 Шереметьева Е.В.
3-4 24 24 5 9 58 Черникова Л.В.
Всего 104 21 47
4-1 26 26 4 12 61 Ермакова Е.Г.
4-2 26 26 4 12 61 Голикова Л.К.
4-3 27 26 6 11 65 Ефименко Г.М.
Всего 77 78 14 35
Итого 413 410 51 135 67
В целом качество знаний в школе I ступени сохраняется стабильно высоким, по итогам 2010/2011 учебного года средний процент качество обучения составил 67%
В школе II ступени из 363 человек на «отлично» обучаются 38 учащихся, 124 человека на «хорошо» и «отлично». Средний процент качества обучения составляет 14,5 %.
Качество знаний учащихся II ступени по классам
Класс Кол-во на начало Кол-во на конец 5 5 и 4 Кач-во, % ФИО классного руководителя
5-1 27 27 6 12 67 Тимашова В.Р.
5-2 20 20 3 10 70 Валюс Т.Н.
5-3 20 20 1 10 56 Ершова Ю.В.
Всего 77 77 10 32 65
6-1 26 26 1 17 69 Акулина А.И.
6-2 21 21 1 4 23! Лесных Т.Н.
6-3 29 29 3 18 72 Алексеенко А.И.
Всего 76 76 5 39 54
7-1 24 26 4 10 53 Стрельникова Е.С.
7-2 16 14 - - 0 Гололобова И.А.
7-3 29 27 2 9 40! Харитонова О.В.
Всего 69 67 6 19 31!
8-1 26 26 - 9 34! Блиндул Е.В.
8-2 22 22 - 4 18! Захарова Н.В.
8-3 28 28 6 7 46 Баранова И.В.
Всего 88 87 6 20 32!
9-1 26 26 19 Гохгалтер Л.В.
9-2 28 27 11 Щербинина Ю.М.
9-3 25 24 83 Глущеня А.Б.
Всего 79 77 5 22 37
Итоги 368 363
Анализируя качество знаний по классам, необходимо отметить, что довольно высокое качество знаний наблюдается у обучающихся 5-х классов – 65%. Мотивация обучения у этой группы учащихся высокая.
В парралелли 6 классов достаточно высокий % качества знаний обучающихся 6/1 и 6/3 классов, при этом % качества знаний 6/2 класса составляет всего 23%. Анализируя, данные, мы видим, что проблемными являются параллель 7,8,9 классов, где качество знаний стабильно низкое и составляет в среднем 33%. (9/3 класс???). Анализ данных показывает, что интерес к учебе у обучающихся снижается в 7-9 классах.
В школе III ступени из 110 человек на «отлично» обучаются 4 человек, 27 человек на «хорошо» и «отлично». Общий коэффициент успешности составляет 41%.
Качество знаний обучающихся III ступени по классам
Класс Кол-во на начало Кол-во на конец 5 5 и 4 Качествово, % ФИО классного руководителя
10-1 23 23 - 8 34 Ануфриева Т.П.
10-2 20 20 - 2 10 Бесчетникова О.И.
10-3 25 24 3 11 54 Ткачева Л.Г.
Всего 68 67 32
11-1 26 26 1 13 54 Кокоулина А.Н.
11-2 17 17 0 8 47 Копылова О.А.
Всего 43 43 50
Итого 110 110
Наблюдается снижение качества знаний в 10 классах и на конец учебного года составило 32%. Достаточно высокий % качество знаний наблюдается в 10/ 3 классе 54 %, в 11-х % качества обучения стабилен и 50% В целом необходимо отметить, что общий коэффициент успешности в старшей школе низкий. Это объясняется изменениями, происходящими в образовательном процессе в школе III ступени: введением ЕГЭ, комплектованием профильных классов.
Результаты итоговой аттестации.
В 9, 11 классах проводились экзамены согласно нормативным документам о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников школ. Учащиеся и родители выпускных классов школы своевременно были ознакомлены с Положением об итоговой аттестации, что позволило учащимся выбрать экзамены в соответствии с их запросом.
Учащиеся 9 классов сдавали 4 экзамена, из которых 3 экзамена являются обязательными (русский язык и математика в традиционной форме или с участием ТЭК (по выбору учащихся) (письменно), иностранный язык (устно). Один экзамен учащиеся сдавали по выбору.
Из 77 учащихся к экзаменам были допущены 77 человека.
По результатам экзаменов ученики показали знания и умения соответствующие государственному стандарту.
Экзамен по русскому языку с участием ТЭК из 77 учащихся, выбрали данную форму экзамена 37 человек, на «5» сдали 9 человек (1чел.- 9/2 класс учитель Захарова Н.В., 8 чел. 9/3 класс учитель Лобова И.М.), на «4»-20 человек, на «3»-8 человек. Экзамен по русскому языку в традиционной форме сдавали 40 человек. Оценку «5» получили – человек, «4»- , «3»-
Успевают 100 %.
Экзамен по математике с участием ТЭК из 77 учащихся, выбрали 9 человек (учащиеся 9/3 класса), на «5» сдали 2 учащихся, на «4»-4., на «3»-3 обучающихся.
Экзамен по математике в традиционной форме сдавали 68 человек. Оценку «5» получили – человек, «4»- , «3»-
Успевают 100 %.
При выборе экзаменов предпочтение было отдано следующим предметам:
Биология 1
География 8
Информатика 1
История 3
Литература 4
Обществознание 48
Физика 13
Химия 6
Учащиеся 11 классов сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика в формате ЕГЭ). Экзамены по другим предметам в формате ЕГЭ учащиеся 11 классов сдавали по выбору.
Выбор был сделан следующим образом:
География 1
Информатика 1
История 15
Литература 4
Обществознание 23
Физика 12
Биология 7
Химия 5
Язык английский 12
Язык немецкий 1
Следует отметить, что в 2010/2011 учебном году школа продолжила работу по реализации сетевого профильного обучения на ступени старшего звена и выбор экзаменов 11 классников в основном соответствовал профилю обучения (75%), но в то же время 24% учащихся выбрали экзамены не соответствующие профилю.
Результаты итоговой аттестации 11 классов следующие:
Русский язык: из 43 сдававших сдали 43 учащихся. Средний балл составил-68,4 при минимальном балле установленном Рособрнадзором-36.
Математика: из 43 сдававших сдали 43 учащихся, средний балл-53,4 при минимальном балле 24 установленном Рособрнадзором.
Итоговая аттестация учащихся 11 классов прошла удовлетворительно. Из 43 выпускников -1 закончил школу с золотой медалью, 35- получили похвальную грамоту, 28 - грамоту за успехи в учении.
Итоги трудоустройства выпускников
Из 43 выпускников в Вузы поступили- 35 человек (3 коммер.отд.)
Сузы-7
Выбор дальнейшего пути учащихся 9 классов:
10 класс школы №73- 48 человека из 77;
10 класс другой школы – 4 человека (Керносенко К. и Первова Ю. в связи с переездом, Леонов Д., Кошленко Е.)
Техникумы и колледжи- 22 учащихся ;
НПО -3 человека;
Анализ научно-методической деятельности педагогического коллектива
В 2010/2011 учебном году коллектив школы работал над единой методической темой, утвержденной на заседании педагогического совета 30 августа 2010 года: Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия.
Для организации успешной методической работы в школе были созданы следующие условия:
1.Сконструирован учебный план, позволяющий реализовать модель сетевого профильного обучения в школе с углубленным изучением иностранного языка.
2. Функционировала система методической службы.
3. Методические объединения работали согласно планам и в соответствие с методической темой школы.
4. Работа по организации учебно-воспитательного процесса была построена на диагностической основе.
5. Проведена работа по улучшению материально-технической базы школы.
Был определен следующий круг задач:
1. Продолжить работу по совершенствованию преподавания и повышения качества ЗУН учащихся, применяя нестандартные формы работы на уроках;
2. Увеличить долю участия учащихся и учителей в телекоммуникационных проектах, развивать внутришкольную проектную деятельность;
3. Продолжить работу по обобщению и распространению передового опыта и педагогического мастерства учителей.
4. Организовать работу творческих микрогрупп по актуальным проблемам;
5. Продолжить работу по конструированию профилей и элективных курсов.
6. Организовать работу с одаренными детьми
В соответствии с поставленными задачами были выбраны следующие формы методической работы:
Формы методической работы
I.Педагогические советы
Педагогический совет является высшей формой коллективной методической работы. В 2009/10 учебном году были проведены следующие педагогические советы:
1. Анализ результатов работы за 2009/10 учебный год, цели и задачи деятельности школы в 2010/11 учебном году.
2. Информационные технологии: результаты и перспективы.
II. Семинары разного уровня.
III. Проведение предметных недель. Творческий отчет МО.
IV. День открытых дверей.
V. Неделя преемственности.
Работа по методическим объединениям.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения, их в школе 6: МО учителей иностранного языка, МО учителей начальных классов, МО учителей математики, МО гуманитарного цикла, МО естественного цикла, МО учителей физической культуры, технологии и ИЗО. Руководителями МО являются опытные учителя, что способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
• Анализ работы в предыдущем учебном году и составление плана работы на 2010/11 уч. Год
• Утверждение календарно-тематических планов учителей.
• Проведение предметных олимпиад. Обсуждение итогов участия в олимпиадах разного уровня
• Ознакомления с государственными стандартами по предметам. Введение ФГОС.
• Обсуждение законопроекта «Об образовании».
• Методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
• Формы и методы промежуточного и итогового контроля.
• Анализ результатов контрольных работ.
• Подготовка к ЕГЭ.
• Обсуждение и утверждение ПМО на 2011/2012 учебный год.
• Экспертиза экзаменационного материала
Каждым МО был определен свой круг задач.
В 2010-2011 учебном году была продолжена работа по профессиональной подготовке и повышению квалификации педагогических кадров. В течение года 5 педагогов в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки прошли курсы повышения квалификации на базе ГОУ ДПО «ИРООО»: Еремеева Е.Ю., Черникова Л.В., Барадулина О.О. смотри приказы, Стрельникова Е.С., Макуха Е.В.
В течение года по новому Положению «Об аттестации педагогических кадров» были аттестованы 4 педагога: Курицына Е.Ю., Баранова И.В., Баталина Ю.Л., Акулина А.И., результаты представлены в таблицы «Рост профессиональной квалификации педагогов в 2010-2011 гг.».
Рост профессиональной квалификации педагогов в 2009-2010 гг.
Количество педагогов, работающих в школе Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации на базе ГОУ ДПО «ИРООО» Количество педагогов, занимающихся инновационной деятельностью Количество педагогов, прошедших аттестацию
58 5 47 4
На протяжении 2010/2011 учебного года учителя постоянно повышали свой профессиональный уровень, принимая активное участие в различных семинарах, ГМС, курсах повышения квалификации, представляя свой опыт работы на мероприятиях разного уровня:
Международный уровень
-Международная конференция «Миссия православных женщин в духовно-нравственном возрождении Отечества» (Лисиченко В.П.- учитель изобразительного искусства);
- VI I международный конкурс компьютерной графики и анимации "Электронное перо-2010 (Лисиченко В.П.- учитель изобразительного искусства);
-Международная конференция, организованная консульством Зарубежных школ Германии в г. Новосибирске «Международное сотрудничество: проблемы и пути решения» (учителя немецкого языка Маргулл Хендрик (носитель языка), Ершова Ю.В.(молодой специалист), Гаврилов С.К.).
Всероссийский уровень
- Конкурс докладов XI всероссийского августовского Интернет-педсовета. Номинация «Учитель как ученик» (Лисиченко В.П.-учитель изо и черчения);
- Всероссийский Интернет-педсовет «ПЕДСОВЕТ.ORG» (публикация разработок уроков по алгебре и геометрии, учитель математики Широкова Л.В).
-Всероссийский конкурс проектов «Педагог-профессия на века» (Кокоулина А.Н. Ануфриева Т.П. Акулина А.И. Гололобова И.А Бесчетникова О.И.)
- Всероссийский сайт viki.rdr.ru "Детские электронные презентации и клипы"(Еремеева Е.Ю., Барадулина О.О.);
- Фестиваль педагогических идей 1 сентября. Открытый урок (Баталина Ю.Л. Гололобова И.А. Акулина А.И. Копылова О.А. Макуха Е.В. Бесчетникова О.И. Алексеенко А.И. Избасарова Р.З. Шагунова О.В. Шевцова Н.А. Курицына Е.В. Гохгалтер Л.В.)
Региональный уровень:
- Региональный конкурс «Лучший сайт образовательного учреждения» (Лисиченко В.П.).
- курсы повышения квалификации учителей начальных классов - опыт свой работы представляла Еремеева Е.Ю. по теме «Работа над словарными словами на уроках русского языка с использованием ИКТ».
-региональная «Ярмарка педагогических инноваций» (Блиндул Е.В. выступила сдокладом на тему «Составление и решение авторских ученических тестов по изучаемым темам математики как одно из средств подготовки к ЕГЭ».
Муниципальный уровень:
- В течение 2010/2011 уч. года школа являлась ресурсным центром Омского Государственного Педагогического университета. В рамках работы ресурсного центра студенты 3-5 курсов проходили педагогическую практику, учителями школы были проведены открытые уроки, мастер-классы для студентов и методистов кафедры иностранных языков Омского педагогического университета.
- Конкурсный отбор лучших педагогических работников муниципальных образовательных учреждений, подведомственных департаменту образования Администрации города Омска (Блиндул Е.В. )
- Городская конференция « Инновационные процессы в муниципальной системе оборазования г.Омска: «дети особой педагогической заботы» (Огорелкова Н.С., Ткачева Л.Г.)
См.Блиндул, Акулина
В 2010\2011 учебном году педагоги школы являлись членами жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: Акулина А.И., Блиндул Е.В., Лапикова Л.А., Глущеня А.Б., Харитонова О.В., Лобова И.М., Кекиа Н.Н., Толкачев Д.В.
В 2010/2011 учебном году в школе проходил День открытых дверей для директоров школ с углубленным изучением отдельных предметов. В рамках данного мероприятия был представлен опыт работы школы по углубленному изучению иностранных языков, учителями школы проведены открытые уроки, внеклассные мероприятия: Глущеня А.Б., Лапикова Л.А., Копылова О.А., Гаврилов С.К., Макуха Е.В., Баранова И.В.,Бузынникова К.В., Маргулл Хендрик. Проведенные открытые уроки получили высокие отзывы со стороны присутствующих директоров школ и представителей департамента образования г. Омска.
В рамках дня открытых дверей для родителей будущих первоклассников и недели преемственности учителями начальных классов были проведены открытые уроки, которые прошли на достаточно высоком уровне.
На протяжении всего 2010/2011 учебного года наблюдается положительная динамика количества обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах и спортивных состязаниях:
Всероссийская олимпиада школьников:
- I (школьный) этап - приняли участие 345 человека, победители и призеры - 176;
- во II (муниципальном) этапе участвовали 176 человек, призерами стали:
Филатова Виктория - английский язык ( уч.Копылова О.А.);
Губина Евгения-английский язык (Баталина Ю.Л.);
Хохлова Анна, Ушаков Андрей - немецкий язык (Баранова И.В.);
Ушакова Оксана,Вистунов Никита- немецкий язык (Гаврилов С.К., Маргулл Хендрик);
Перваков Илья-физическая культура (Кекин А.В.);
Бевза Инесса- химия (Щербинина Ю.М.), история (Толкачев Д.В.);
Атражименок Дарья-русский язык (Лобова И.М.)
Вистунов Никита-биология (Кокоулина А.Н.)
- региональный уровень
Ушакова Оксана,Вистунов Никита- немецкий язык
-заключительный этап
Вистунов Никита- немецкий язык-призер.
Олимпиады разного уровня:
-Воронежская олимпиада по английскому языку, биологии, химии, математике (Копылова,Баталина, Лапикова, Гололобова,Акулина, Ткачева, Щербинина, Кокоулина).
- Интернет олимпиада по химии (команда учащихся под руководством Щербининой Ю.М.)
-Достоевский и его эпоха (85 участников, подготовили Валюс Т.Н., Меденникова Л.А., Алексеенко А.И., Захарова Н.В., Стрельникова Е.С., Лобова И.М.). Лауреаты- Козьмина Анастасия, Короленко Дарья (Алексеенко А.И.).
- рождественская олимпиада младших школьников
-региональная олимпиада «История Российских немцев». Победители: Ушакова О., Вистунов Н., Паровинчак И., Назарова Ю.
-Городская олимпиада для учащихся 3-их классов муниципальных образовательных учреждений, обучающихся по системе развивающего обучения Л.В.Занкова
-Межрегиональная Олимпиада школьников в области обществознания и истории России «Кодекс знаний» (участников олимпиады подготовили Толкачев Д.В., Лесных Т.Н.).
- олимпиады "Сибирячок" для обучающихся 4-х классов призер Лисичкин Евгений (Голикова Л.К.)
- учашиеся 10-11 классов приняли участие во Всесибирской олимпиаде по математике, физике.
Научно-практические конференции
-Муниципальная конференция школьников «Шаги в науку»: Козьмина Настя (Алексеенко А.И.).
- Региональная конференция «Исследователи природы»- Хороненко Саша, Бевза Инесса (Харитонова О.В.)
Участие в интеллектуальных конкурсах (муниципальный уровень)
- Городской турнир им. М.В. Ломоносова:
99 участников, лауреаты: Губина Евгения –анг.язык (Баталина Ю.Л.), Козьмина Настя, Короленко Дарья-русский язык (Алексеенко А.И.), Гоар (Валюс Т.Н.), Гуляшов (Гололобова И.А.).
- Областная познавательная олимпиада начинающих исследователей «ПОНИ»- 150 человек.
- Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 235 участников (лауреат Парфенов Анатолий 5 класс).
- Математический конкурс-игра «Кенгуру» - принимали участие – 160 обучающихся;
- Игровой конкурс по английскому языку «Британский бульдог» - 110 участников ( Антонов Иван 10 место в регионе –Баталина Ю.Л., Соловьев Сергей -23 место в регионе Копылова О.А.) Еремина Александра и Хороненко Александра_Лапикова Л.А.
- Городской к онкурс по иностранному языку «Высокий старт» (победители - Копылов Олег, Беспятов Евгений (Баранова И.В.), Крымов Станислав (Гаврилов С.К.), Гарас Александра, Гельвер Даниил 9Ершова Ю.В.).
Творческие конкурсы:
-Муниципальный этап областного творческого конкурса «Гимн чести, мужеству и славе» победители: Никитишина Лидия, Козьмина Анастасия.
-Муниципальный этап областного конкурса социальных проектов среди обучающихся в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России»
-Городской конкурс детского изобразительного творчества «Весенняя капель» для обучающихся 2-11-х классов муниципальных образовательных учреждения: Заровная Алена, Даниленко Ольга (Лисиченко В.П.).
- Городской конкурс "Моя любимая семья"
-Городской конкурс творческих работ (сочинений) по картинам омских художников «Язык искусства»: Гулак Д. (Захарова Н.В.), Козьмина Н.(Алексеенко А.И.).
Учащиеся Глущеня А.Б. приняли участие в городском конкурсе немецкого языка ”Театр-сказочная страна, заняв призовые места.
Инновационная деятельность
В 2010/2011 учебном году педагоги школы и ученики продолжали активное участие в работе экспериментальной площадки «Формирование единого информационного пространства в условиях крупного города» и приняли участие в 58 проектах, из них 18 проектов всероссийского уровня.
Всего в проектах приняло участие 523 ученика и 36 педагогов. Из 58 проектов в -9 заняли призовые места.
Выводы.
1.Анализ качественного состава пед.коллектива показывает положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Учителя активнее внедряют новые технологии в обучение.
2. В целом качество знаний в школе I ступени сохраняется стабильно высоким- 67%.
Но есть и нерешенные проблемы, а именно:
- На II ступени обучения проблемными являются параллель 7,8,9 классов, где качество знаний стабильно низкое и составляет в среднем 33%.
- нет значительных изменений в повышении качества учебно-воспитательного процесса;
- низкий уровень самоконтроля у учащихся;
- сохранение инертности в педагогической деятельности некоторых учителей;
- недостаточно уделяется внимание практической направленности тем самообразования.
При анализе планов работы МО, обнаружены следующие недостатки:
1. Чувствуется изолированность предметных МО, их замкнутость в узких рамках не только предмета, но и конкретных учебных программ. Поэтому для всех форм методической работы обязательна единая общешкольная тематика, исходящая не из предложений и пожеланий учителей, а из целей и задач развития школы и комплексного анализа результатов и эффективности образовательного процесса на данном этапе.
2. При планировании административного контроля уроков, взаимопосещений обязательно формулировать конкретные методические проблемы в качестве предмета анализа.
Предложения:
1. Продолжить работу над методической темой школы «Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия».
2. Включить в график ВШК классно-обобщайющий контроль за классами с низким % качества обучения (7/2, 9/2, 11/2 класс).
3. С целью систематизации процесса накопления и обобщения опыта работы МО внутри школы организовать творческий отчет МО, где МО представят методические и дидактические материалы, разработанные учителями, ознакомят со своими достижениями, проведут открытые уроки, поделятся педагогическими идеями и т.д., т.е. подведут итог своей работы.
4. При НМС создать группу учителей, которые будут осуществлять научное руководство и подготовку учащихся к участию в региональных научно-практических конференциях и олимпиадах.
5. Увеличить долю участия учащихся и учителей в телекоммуникационных проектах, в олимпиадах разного уровня.
6. Продолжить формирование ИКТ-компетенций учителями-предметниками школы через посещение курсов ИКТ, семинаров по этой тематике, открытых уроков своих коллег.
7. Учителям русского языка, естественного цикла, иностранных языков активнее использовать информационно-коммуникационные технологии на уроках.
8. Всем ШМО начать работу по созданию банка мультимедийных уроков.
9. Администрации школы совместно с руководителями ШМО проанализировать тематическое планирование учителей-предметников и включить в него уроки с применением ИКТ.
Аналитический отчет о деятельности социального педагога
МОУ «Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 73»
за 2010 – 2011 учебный год
1. Информационная справка об учреждении образования.
Количество детей в ОУ- 882 Количество классов -36
Цели ОУ: развитие широко образованной, интеллектуальной-развитой, компетентной, нравственно и физически здоровой личности, как интеллектуального потенциала общества через универсальное, академическое образование, формирующее высокий уровень профессионального самоопределения, дающее возможность реализации своего потенциала в любой сфере деятельности, при повышенном уровне владения одним, либо двумя иностранными языками.
2. Информационная справка о социальном педагоге образовательного учреждения.
Стаж работы социальным педагогом: общий и в данном ОУ – 11/8 лет
Категория. Разряд – 1 категория /13 разряд
Наличие высшего пед. образования по специальности «Социальный педагог» (год окончания) – ОГПУ, 2000г, магистратура
Переподготовка по специальности (не курсы повышения квалификации) -
Цель деятельности социального педагога: Создание условий для совершенствования возможностей ребенка и его окружения в решении проблем социальной жизни.
Задачи деятельности социального педагога:
1. Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе и по месту жительства обучающегося.
2. Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию развитию и социальной защите личности обучающихся в школе и социуме
3. Анализ выполнения поставленных на год задач по направлениям деятельности с указанием результатов работы, возникших затруднений, проблем
1. Динамика банка данных на начало и конец учебного года.
ОДН
кол-во КДН
кол-во ВШК
кол-во Дети из неблагополучных семей
(сост. на учете) Дети нуждающиеся в социальной защите
опекаемые многодетные малообеспеченные инвалиды
Сентябрь 2010
5 3 7 3 12 37 22 -
Январь 2011
8 3 7 3 12 37 22 -
Май 2011 7 3 7 3 12 37 22 -
Проанализировав количественные изменения банка данных можно сделать вывод о том, что количество обучающихся состоящих на ВШУ и КДН осталась без изменений, этому способствовали созданные школой условия: индивидуальная работа с учащимися и родителями. У учащихся в отношении которых составлены коррекционные программы произошли некоторые существенные изменения, способствующие выходу из сложной ситуации, но данные изменения не позволяют еще снять несовершеннолетних с учета. Количество состоящих на учете в ОДН увеличилось на 2 человека, причина роста заключается в бесконтрольности учащихся со стороны родителей и в их низкой педагогической и правовой грамотности; в не желание родителей сотрудничать со школой и прислушиваться к рекомендациям педагогов; возложение ответственности родителей в вопросах воспитания на плечи школы; отсутствие контроля со стороны родителей, дети предоставлены сами себе и вследствие этого они совершают правонарушения. Учащиеся не имеют возможности организовать свой досуг из-за отсутствия интереса к обучению и внеурочной деятельности.
Подводя итог, можно сделать вывод: количество состоящих на учете учащихся увеличилось. Для снижения уровня учащихся, состоящих на учете, необходимо на следующий год работать над проблемами:
• оказание помощи в организации досуга учащихся во внеурочное и каникулярное время;
• осуществление систематической просветительской работы среди родителей;
• оказание методической помощи классным руководителям в работе по профилактике;
• использование в работе интерактивных форм и методов.
2. Диагностическая деятельность социального педагога
№
п/п Категория уч-ков Кол-
во Цель исследования Используемые методы Выявленные проблемы Работа по результатам диагностики
Обуч-ся
1 1-11 классов 837 Определение социального состава учащихся класса анкетирование, наблюдение,
опрос 27 % учащихся проживают в неполных семьях;
11 % учащихся проживают в семьях нуждающихся в социальной защите;
1% учащихся проживает в неблагополучных семьях;
3% родителей не имеют работы. - составление социальных паспортов классов;
- включение в банк данных;
- оказание помощи семьям, нуждающимся в социальной защите;
консультативная и просветительская помощь родителям из неблагополучных семей.
2 состоящие на контроле Оценка уровня школьной мотивации учащихся «группы риска» Анкета для оценки уровня школьной мотивации. 54 % учащихся «группы риска» имеют положительное отношение к школе, но школа больше привлекает их не учебной деятельностью
46% учащихся данной группы имеют низкую мотивацию - беседы с учителями предметниками;
- просветительские консультации с родителями;
- консультации психолога.
3 состоящие на контроле Определение занятости учащихся во внеурочное время Анкета «Занятость в свободное время», «Диагностика сфер интересов учащихся» Профилактические беседы, привлечение в школьные кружки, секции.
Консультирование.
4 состоящие на контроле Выявление предрасположенности учащихся «группы риска» к тем или иным девиациям в поведении Методика изучения личности подростка и его ближайшего окружения. 26 % учащихся «группы риска» имеют предрасположенность к тем или иным к девиациям в поведении Организация профилактических бесед с инспекторами ОПДН, наркологами и другими специалистами
5 8-11 классов Выявление знаний о наркомании анкетирование Не все учащиеся знают, что относится к наркотическим и токсическим веществам и как отказать, если тебе предлагают попробовать наркотик. Организация встреч со специалистами.
Семья
6.неблагополучные семьи Обследование социально бытовых условий жизни неблагополучных семей Наблюдение, опрос Неблагополучные семья в основном имеют низкий достаток, дети не имеют необходимых условий для занятий.
Бесконтрольность со стороны родителей. - информирование и организация работы с отделом социальной защиты населения ОАО г.Омска, КТОСом «Чкаловский – 2», КДН, ОДН.
- составление актов обследования
Применяемые диагностические методики позволяют выявить проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся в школе и за ее пределами. Информация, полученная в ходе диагностики учащихся, оказывает существенную помощь в проведении психолого-педагогических консилиумов. Метод наблюдения, используемый в диагностике семейного неблагополучия, не достаточно эффективен, не раскрывает полную картину взаимоотношений в семье. Поэтому на следующий учебный год необходимо использовать методику, которая позволила бы узнать особенности семейного воспитания, отношения родителей и детей, для проведения целенаправленной коррекционной и профилактической работы, а также для оказания своевременной социально-педагогической помощи.
3. Профилактическая деятельность
Первичная профилактика: (с обучающимися, не входящими в «группу риска»), с родителями, педагогами образовательного учреждения
№ п/п Категория
(дети,
родители, педагоги) Направление
профилактики Темы мероприятий Форма проведения Кол-во участников Всего мероприятий
учащиеся 6 кл. Профилактика ПАВ «Твой выбор – твое будущее» диспут 75 1
учащиеся 9 кл. Беседа-игра 44 2
учащиеся 8 кл. Имею право знать Интернет-лекторий 69 3
учащиеся 10 кл 70
учащиеся 11 кл 38
учащиеся 6 кл. 44
учащиеся 6 кл. «Путь к пропасти» 19 1
учащиеся 10-11 кл «А действительно ли вредно курить?» круглый стол 27 1
учащиеся 4 кл. «Что такое хорошо? и Что такое плохо?» игра-тренинг 72 1
учащиеся 11 кл «Я ухожу красиво» Спектакль студии Гончурука 20 1
учащиеся 10 кл «Курить – здоровью вредить» Видеолекторий 23 1
учащиеся 7кл 24 1
учащиеся 9 кл Мы выбираем жизнь! Видеолекторий 87 1
учащиеся 7 кл «Мифы и реальность курения» практикум 43 1
учащиеся 8 кл. Предупреждение противоправного поведения «Поступок. Проступок. Наказание» беседа 28 1
учащиеся 5 кл. 23 2
учащиеся 7 кл. «Мои права» Беседа-игра 47 2
учащиеся 1-4 кл «Правила учащихся» классный час 284 12
учащиеся 5-9 кл «Я и мои права» 393 16
учащиеся 6 кл. Профилактика ЗОЖ «Если хочешь быть здоровым» игра 26 2
учащиеся 7 кл. 24
учащиеся 7-9 кл (мальчики) Гигиеническое воспитание подростков практикум 64 2
родители 1-11 кл. «Здоровье детей – здоровье нации» конференция 324 1
В школе ведется совместная планомерная профилактическая работа заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога и педагога-психолога направленная на предупреждение противоправного поведения, употребления ПАВ, алкогольной и табачной зависимости.
Большое внимание уделяется внеурочной занятости детей. С этой целью в школе организуются кружки, секции. Помощь в профилактике девиантного поведения оказывает взаимодействие с социальными партнерами: Дворец творчества ОАО г.Омска, ООО «Нефтехимпроект», Омское городское отделений Всероссийское общественной организации ветеранов «Боевое братство», ТЮЗ, спортивные школы и клубы по месту жительства.
Эффективными в работе по профилактике вредных привычек стали лекции, беседы, видео-лектории, проводимые врачом-наркологом, специалистами правовых и здравоохранительных органов, а также волонтерами БОУ «Медицинский колледж»
4. Консультирование и проведение бесед школьников, их родителей и педагогов.
Всего обратившихся
Семейные проблемы
Проблемы общения со сверстникам
Поведенческие проблемы
ЗОЖ, Злоупотребление ПАВ
Учебные проблемы
Количество обратившихся
К Б К Б К Б К Б К Б К Б
Учащиеся 2 3 7 8 5 19 4 6 5 18 23 53
Педагоги 2 2 4 4 23 7 6 18 21 31 56
Родители 2 3 2 7 3 8 5 5 9 12 32
Администрация 2 5 6 2 2 7 15 14 25
ИТОГО: 4 8 11 21 17 56 13 19 35 63 80 165
Учащиеся чаще всего обращаются за консультацией по проблемам общения со сверстниками, педагогами, а родители и педагоги, администрация – по учебным проблемам и вредным привычкам.
Целью консультативного приема является:
• решение проблем клиента.
Задачи:
• выявление и конкретизация проблемы;
• нахождение альтернативных вариантов решения проблемы;
• выбор оптимального пути решения проблем.
5. Координация внутришкольных и межведомственных структур. Социально-диспетчерская функция.
Внутришкольные связи социального педагога:
№п/п Субъекты взаимодействия Вопросы
взаимодействия Результат
1 Администрация Учебные проблемы, противоправное поведение, вредные привычки Рекомендовано:
- 1-му учащемуся рекомендовано обучение в вечерней школе;
- 2-м учащимся консультации нарколога;
-12-м учащимся консультации психолога;
Организация и проведение просветительских мероприятий.
Проведение советов профилактики
2 Педагоги Учебные проблемы, вредные привычки, семейные проблемы - посещение семей на дому;
- контроль свободного времени учащихся;
- организация и проведение классных часов, родительских собраний;
- организация консультаций и бесед со специалистами;
3 Педагог-психолог Проблемы межличностного общения - диагностическое обследование учащихся;
Проведение бесед и КРЗ
Межведомственные связи социального педагога:
№п/п Учреждения, структуры, организации Вопросы взаимодействия Результат
1 ОДН Профилактика противоправного поведения, вторичная профилактика с обучающимися, состоящими на учете - рейды по выявлению неблагополучных семей (7), условий проживания учащихся (36), контролю досуга и предупреждению безнадзорности ;
- советы профилактики (5);
- беседы - 4,
2 КДН - рассмотрение вопросов по административным нарушениям;
- представление информации о работе с детьми «группы риска»;
- вторичная профилактика с обучающимися, состоящими на учете - поставлено на учет – 2 чел.
- рассмотрено – 4 дела
3. ОСЗН - организация оздоровления детей из малообеспеченных семей;
- организация досуга учащихся в каникулярное время;
- профилактика предупреждения неблагополучия в семьях; - 2 путевки в лагерь;
- 2 путевки в лагерь
- рейды в семьи
4 КЦСОН «Вдохновение» - помощь семьям, нуждающимся в социальной защите - патронаж 2 семей;
5 Отдел охраны прав детства ОАО г.Омска - рассмотрение вопросов опеки;
- организация досуга опекаемых;
- контроль за опекаемыми семьями - рейды в семьи и составление актов контрольного (26);
- информация о детях, оставшихся без попечения родителей (2);
Основная проблема во взаимодействии в течении года возникала с ОДН, так как инспектор не регулярно посещал учебное заведение, только по приглашению школы.
Социально-диспетчерская функция:
№п/п Куда, к какому специалисту направлен обратившийся Характер проблемы Результат
Учащиеся
Психотерапевт
Врач-нарколог Поведенческие проблемы.
Проблемы общения с педагогами.
Учебные проблемы и проблемы личной сферы
Поведенческие проблемы
Употребление спиртных напитков 1 учащимся предложена консультация.
Урегулировались отношения
Составлен план выхода из сложившейся ситуации (4)
Консультации психолога (6)
Консультация (3)
Молодежный центр занятости Трудоустройство в летний период Трудоустройство (20)
Родители
Отдел социальной защиты населения Социальные права и гарантии малообеспеченных, многодетных семей консультирование
Охрана прав детства Оформление опеки консультации
Трудности в социально-диспетчерской функции возникают из-за нежелания родителей обращаться к специалистам за помощью.
7. Анализ выявленных проблем. Задачи на следующий учебный год.
В результате анализа выявились следующие проблемы:
- бесконтрольность со стороны родителей, не выполнение обязанностей по воспитанию и обучению детей;
- низкая педагогическая и правовая грамотность родителей;
По результатам работы в следующем учебном году можно определить следующую цель: создание условий для совершенствования возможностей ребенка и его окружения в решении проблем социальной жизни.
Задачи:
- осуществление профилактической работы, направленной на предупреждение вредных привычек: курения, алкоголизма, наркомании; поведенческих проблем и противоправных действий учащихся: хулиганство, воровство;
- проведение просветительской работы среди родителей и педагогов по вопросам возрастных особенностей школьников, причин нарушения личностной сферы, наркотической и алкогольной зависимости.
(Читать дальше...)
